全国高等学校计算机教育研究会“十四五”规划教材--《数字素养与技能导论》正式出版

数字技术经历了计算机技术、互联网技术到新一代信息技术的发展与应用，引起了社会生产、生活的革命性变革。这场变革中，数据成为关键性生产要素，可被获取、开发和利用，并产生巨大的经济价值。自此，个人利用数字技术的素养与能力与社会生产、生活息息相关。近年来，我国高度重视提升全民数字素养与技能，并将其视为未来发展的重要战略。2021年11月5日，中央网信办发布《提升全民数字素养与技能行动纲要》（以后简称“《行动纲要》”），指出“数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合”，对提升我国公民数字素养与技能进行顶层设计，并提出主要任务与重点工程，确定“到2025年，全民数字化适应力、胜任力、创造力显著提升，全民数字素养与技能达到发达国家水平”的发展目标。因此，我国高校亟需导入数字素养与技能通识课程，培养在校学生的基本数字素养与技能；政府部门与企事业单位从业人员，亟需提升利用数字技术赋能业务创新的素养与技能，从而加快推进数字化转型升级。同时，提升全民数字素养与技能，消除“数字鸿沟”也是加快我国“数字中国”建设的需要。在此背景下，全国高等学校计算机教育研究会（后简称“研究会”）从自身业务专长与实践出发，研发并推出了《数字素养与技能导论》。该教材由研究会指导并由数字化能力水平认证专家委员会、执行委员会教师、专家编写完成，清华大学出版社出版，是首部由国内专业学会推出的数字素养与技能通识教育教材。

2022年，研究会从自身业务专长与实践出发，组织来自包括国内高校、科创企业在内的14家单位的教师、专家、学者结合我国大专院校数字素养教育与企业数字人才培养的实际情况，借鉴国际上有影响力的数字素养能力框架体系，结合我国《行动纲要》，共同起草完成了《数字素养与技能认证》团体标准（T/CERACU/205—2022），并于2023年1月1日正式实施。同年6月，研究会在团体标准起草工作的基础上研发推出数字化能力水平认证（简称“数字力认证”或DCLC），作为团体标准落地的典型实践，同时研发数字素养认证考试大纲。数字化能力水平认证是面向社会，用于考查个人的数字素养与技能、数据科学知识以及组织的数字化转型能力的全国性的认证体系。

本教材是以数字化能力水平认证人才数字力认证的一级数字素养考试大纲为基础编写，旨在为我国大专院校数字素养通识课教育、企事业单位与政府部门数字化人才培养、组织管理者数字领导力基础理论学习、提升全民数字素养与技能培训活动及个人自学提升提供参考。

教材特色

本教材贯彻落实中央《提升全民数字素养与技能行动纲要》等文件精神，由全国高等学校计算机教育研究会指导，并组织数字化能力水平认证（DCLC）专家委员会、执行委员会编写，遵循《数字素养与技能认证》团体标准、数字化能力水平认证考试大纲，借鉴欧盟DigComp公民数字素养概念参考模型、联合国教科文组织《数字素养全球框架》，坚持“产教融合、学以致用”理念，总结多年、多层次、多行业数字人才培养经验，形成完备的数字素养与技能知识体系，适用于大专院校数字素养通识教育、新质生产力人才培养、数字领导力基础理论学习、个人数字素养与技能提升等用途。

主要内容

  提升全民数字素养与技能，是顺应数字时代要求，提升国民素质，弥合数字鸿沟，促进人的全面发展的战略任务。因此，提升全民学习、工作、生活应具备的数字内容获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力，加快数字人才培养，赋能新质生产力发展成为当下的首要任务。

通过学习本教材：

l 理解数字素养概念、发展背景和国家省市的相关部署。

l 掌握数字内容获取、评价与管理的基础理论。

l 掌握数字内容开发的基本技能。

l 了解数字沟通的主要方式，掌握主流协同办公软件的基本操作。

l 掌握大数据、人工智能、大语言模型等新一代数字技术的基本应用。

l 了解数字安全的基础知识及其在数字生活、工作中的应用。

l 掌握数字伦理相关概念，结合案例理解数字伦理在数字社会的应用。

l 了解数字素养相关法律法规、政策文件。

适用对象

l 大专院校讲授或学习数字素养通识课的教师与学生

l 新质生产力从业人员

l 领导干部与组织的管理者

l 希望提升数字素养与技能的读者

数字经济时代，个人不断提升自我的数字化知识与技能成为刚需。本教材内容完备、条理清晰、文字表述通俗易懂且配合生动案例，辅以配套习题、附件文档、课件及知识点视频，是个人自学的首选参考书。

配套考试

研究会数字化能力水平认证（DCLC）人才数字力一级数字素养认证考试，详见DCLC官网，网址：http://www.dclc.org.cn/

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